2025-08-26 13:48:43
В портрете старшего дошкольника, готового к обучению в школе, качество способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту, представлено следующими категориями:
- Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо»
- Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим
- Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе
- В зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач
- Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах
- Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др
- Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения
Другие предметы Колледж Готовность к школьному обучению старших дошкольников дошкольная педагогика старший дошкольник готовность к школе интеллектуальные задачи личностные задачи поведение ребенка усвоенные знания образовательный процесс Правила поведения вербальные средства общения невербальные средства общения Новый
2025-08-26 13:48:56
В портрете старшего дошкольника, готового к обучению в школе, выделяются несколько ключевых качеств, которые помогают ребенку успешно справляться с интеллектуальными и личностными задачами. Давайте подробнее рассмотрим каждую из этих категорий:
- Определение поведения: Поведение ребенка в этом возрасте начинает формироваться не только под влиянием его непосредственных желаний, но и в соответствии с требованиями взрослых. Ребенок уже понимает основные ценности, такие как «что такое хорошо и что такое плохо». Это позволяет ему ориентироваться в социальных ситуациях и принимать более осознанные решения.
- Применение знаний: Старший дошкольник способен самостоятельно применять усвоенные знания для решения новых задач. Это означает, что ребенок может использовать свои навыки и опыт как в ситуациях, предложенных взрослыми, так и в тех, которые он сам создает. Это качество свидетельствует о развитии критического мышления и креативности.
- Активное участие в образовательном процессе: Ребенок проявляет интерес и активное участие в образовательных мероприятиях. Это может быть как обсуждение темы, так и выполнение заданий. Его заинтересованность помогает лучше усваивать материал и развивает мотивацию к обучению.
- Гибкость в решении задач: В зависимости от ситуации, ребенок умеет адаптировать свои способы решения задач. Это качество очень важно, так как оно позволяет ему находить альтернативные пути и подходы, что является основой для дальнейшего обучения и развития.
- Соблюдение правил: Старший дошкольник начинает осознавать важность соблюдения правил поведения, как на улице, так и в общественных местах. Например, он знает дорожные правила и понимает, как вести себя в различных ситуациях, что способствует его безопасности и социальной адаптации.
- Творческое самовыражение: Ребенок способен предложить собственный замысел и реализовать его в различных формах, таких как рисунок, постройка или рассказ. Это качество показывает его творческий потенциал и умение выражать свои мысли и чувства.
- Коммуникационные навыки: Важно, что ребенок адекватно использует как вербальные, так и невербальные средства общения. Это означает, что он может выражать свои мысли и эмоции, а также понимать других, что критически важно для взаимодействия с окружающими.
Таким образом, старший дошкольник, готовый к обучению в школе, демонстрирует целый ряд качеств, которые помогают ему успешно адаптироваться к новым условиям и эффективно взаимодействовать с окружающим миром.
