2025-09-15 01:30:43
В рефлексивно-оценочную часть занятия входят вопросы (выберите несколько правильных ответов):
- "Понравилась ли тебе твоя оценка за работу?"
- "Зачем это нужно знать, уметь?"
- "Что помогло выполнению задания?"
- "Какая тебе нужна помощь?"
- "Придешь ли ты на это занятие еще раз?"
Другие предметы Колледж Рефлексия и оценивание в образовательном процессе игропедагогика колледж рефлексивно-оценочная часть вопросы для оценки занятия в колледже помощь студентам оценка работы выполнение задания обратная связь педагогические методы Новый
2025-09-15 01:30:53
В рефлексивно-оценочную часть занятия действительно входят вопросы, которые помогают учащимся оценить свой опыт, осмыслить полученные знания и понять, как они могут улучшить свои навыки. Рассмотрим предложенные вопросы и определим, какие из них действительно являются частью рефлексивно-оценочной деятельности:
- Понравилась ли тебе твоя оценка за работу? - Этот вопрос позволяет учащемуся оценить свою работу и свои достижения, что является важной частью рефлексии.
- Зачем это нужно знать, уметь? - Данный вопрос помогает учащемуся осмыслить значимость полученных знаний и умений, что также важно для рефлексии.
- Что помогло выполнению задания? - Этот вопрос позволяет учащемуся проанализировать свои сильные стороны и ресурсы, что является важным элементом самооценки.
- Какая тебе нужна помощь? - Этот вопрос помогает учащемуся понять, какие области требуют дополнительного внимания, и способствует формированию плана по улучшению своих навыков.
- Придешь ли ты на это занятие еще раз? - Хотя этот вопрос может быть связан с оценкой занятия, он больше касается мотивации и интереса к дальнейшему обучению, чем рефлексии на уровне выполнения задания.
Таким образом, правильными ответами на вопрос о рефлексивно-оценочной части занятия будут:
- Понравилась ли тебе твоя оценка за работу?
- Зачем это нужно знать, уметь?
- Что помогло выполнению задания?
- Какая тебе нужна помощь?
Вопрос "Придешь ли ты на это занятие еще раз?" может быть полезным, но не является ключевым для рефлексивно-оценочной части занятия.