В зависимости от объекта прогнозирования прогностические умения В. Л. Сластенин объединяет в группы (несколько вариантов ответов):

• прогнозирование самообразования
• прогнозирование результатов педагогической деятельности
• прогнозирование педагогического процесса
• прогнозирование развития личности
• прогнозирование развития коллектива

Другие предметы Колледж Прогностическая деятельность в педагогике педагог-андрагог колледж обучение взрослых методы обучения развитие личности педагогическая деятельность самообразование прогнозирование в образовании профессиональное образование образовательные технологии Новый

В. Л. Сластенин выделяет несколько групп прогностических умений в зависимости от объекта прогнозирования. Давайте рассмотрим каждую из предложенных групп и определим, какие из них могут быть объединены в зависимости от объекта прогнозирования.

• Прогнозирование самообразования: Эта группа связана с личностным развитием и способностью индивидов к самостоятельному обучению и развитию.
• Прогнозирование результатов педагогической деятельности: Здесь акцент делается на оценке конечных результатов, которые могут быть достигнуты в процессе обучения и воспитания.
• Прогнозирование педагогического процесса: Эта группа охватывает предсказания, касающиеся самого процесса обучения, включая методы, формы и средства обучения.
• Прогнозирование развития личности: Это направление связано с оценкой и предсказанием изменений, происходящих в индивидуальном развитии учащегося.
• Прогнозирование развития коллектива: Данная группа фокусируется на взаимодействии и развитии группы, коллектива, в котором происходит обучение.

Теперь давайте выделим несколько групп, которые могут быть объединены:

1. Прогнозирование самообразованияпрогнозирование развития личности: Эти два аспекта связаны с индивидуальным развитием и обучением.
2. Прогнозирование результатов педагогической деятельностипрогнозирование педагогического процесса: Оба этих направления касаются эффективности образовательной деятельности и методов, используемых в процессе обучения.
3. Прогнозирование развития коллектива: Эта группа может быть выделена отдельно, так как она ориентирована на группу, а не на индивидуальные аспекты.

Таким образом, в зависимости от объекта прогнозирования можно выделить три основные группы прогностических умений:

• Прогнозирование самообразования и развития личности;
• Прогнозирование результатов и процесса педагогической деятельности;
• Прогнозирование развития коллектива.

Каждая из этих групп имеет свои особенности и важность в образовательном процессе, что позволяет эффективно применять прогностические умения в различных аспектах педагогической деятельности.