Вопрос о ведущем психическом процессе, который способствует развитию ребенка как субъекта поведения к концу дошкольного детства, является важным в педагогике. Рассмотрим каждый из предложенных процессов:

• Память: Память играет ключевую роль в запоминании и воспроизведении информации. Она помогает ребенку запоминать правила, образы и навыки, что важно для его дальнейшего развития. Однако память сама по себе не является ведущим процессом, так как она больше связана с хранением информации, чем с ее обработкой.
• Мышление: Мышление – это процесс, который включает анализ, синтез и обобщение информации. В дошкольном возрасте дети начинают активно осмысливать окружающий мир, формируют свои представления и концепции. Это позволяет им делать выводы и принимать решения. Мышление можно считать ведущим процессом, так как оно способствует развитию самостоятельности и критического мышления.
• Восприятие: Восприятие – это процесс, с помощью которого ребенок получает информацию из окружающего мира через органы чувств. Восприятие является основой для формирования представлений о мире, но не является ведущим процессом, так как оно не включает в себя глубокую обработку информации.

Таким образом, к концу дошкольного детства ведущим психическим процессом, который становится механизмом развития ребенка как субъекта поведения, является мышление. Оно позволяет ребенку не только воспринимать информацию, но и активно ее перерабатывать, что способствует его самостоятельности и развитию как личности.