Вопрос о том, кто вносит предложения в индивидуальную образовательную программу для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и предоставляет документы, подтверждающие статус ребенка с ОВЗ, требует понимания роли каждого участника образовательного процесса. Давайте разберемся, какие функции выполняет каждый из перечисленных участников:

1. Учитель-предметник: Учитель, преподающий конкретный предмет, может вносить предложения в индивидуальную образовательную программу. Он может предложить адаптации или модификации учебного материала, чтобы сделать его более доступным для ребенка с ОВЗ.
2. Педагог-психолог: Этот специалист оценивает психологические и эмоциональные потребности ребенка. Он также может вносить предложения в индивидуальную образовательную программу, чтобы обеспечить поддержку, соответствующую психологическим особенностям ребенка.
3. Родитель (законный представитель): Родители или законные представители играют ключевую роль в предоставлении документов, подтверждающих статус ребенка с ОВЗ. Они могут также вносить свои предложения в образовательную программу, основываясь на своих наблюдениях и знаниях о ребенке.
4. Тьютор (ассистент учителя): Тьютор помогает в реализации индивидуальной образовательной программы и может вносить предложения по улучшению процесса обучения на основе непосредственного взаимодействия с ребенком. Однако, он не предоставляет документы, подтверждающие статус ребенка с ОВЗ.

Таким образом, для внесения предложений в индивидуальную образовательную программу могут участвовать все перечисленные специалисты, каждый в своей области компетенции. Однако, именно родители (законные представители) предоставляют документы, подтверждающие статус ребенка с ОВЗ.