Вы учитель начальной школы. Когда уволился с работы учитель 2 класса, этот класс передали вам. Вы обнаружили, что дети плохо читают. Каковы будут ваши шаги для развития беглого чтения у учеников?

• Вы поставите в известность завуча, курирующего начальную школу (или председателя школьного методического объединения учителей начальной школы), а также родителей на родительском собрании, и сообщите им результаты и нормы проверки скорости чтения. Вы начнете заниматься разработкой собственной методики по формированию беглости чтения у младших школьников. Для этого вы сначала поговорите с коллегами, почитаете методическую литературу (методики М.И. Омороковой, И.Т. Федоренко, В.Н. Зайцева А.М. Кушнира), оформите наглядность и т.д., а потом будете апробировать данную методику.
• Вы поставите в известность завуча, курирующего начальную школу (или председателя школьного методического объединения учителей начальной школы), а также родителей на родительском собрании, и сообщите им результаты и нормы проверки скорости чтения. Вы запланируете проведение серии мероприятий:– сразу обратитесь за методической помощью к старшим коллегам;– сразу начнете формировать у школьников интерес к чтению посредством регулярного проведения уроков внеклассного чтения, выставок книг, походов в библиотеку, проведения различных соревновательных мероприятий (но не конкурсов чтецов), просмотров фильмов по прочитанным произведениям;– используете банк упражнений, направленных на развитие беглого чтения;– разработаете банк дидактических игр и наглядного материала;– выявите потребность в проведении коррекционно- развивающей работы с помощью логопеда и родителей;– раз в месяц будете отслеживать динамику скорости чтения, отмечать ее на стенде в классе,– при положительной динамике опишете свой опыт по формированию беглого чтения в научной статье (докладе) и представите его на заседании школьного методического объединения (МО), педсовета школы, МО города.
• Вы не будете поднимать панику, ставить в известность завуча, курирующего начальную школу, и родителей. Также нецелесообразно на данном этапе проводить проверку скорости чтения. Вы спланируете проведение серии мероприятий:– будете использовать регулярные упражнения в чтении;– организуете пополнение словарного запаса как путем накопления новых слов, являющихся различными частями речи, так и за счет развития умения активно пользоваться различными способами словообразования; – будете использовать банк упражнений, направленных на развитие беглого чтения;– будете использовать банк дидактических игр и наглядного материала;– выявите потребность в проведении коррекционно-развивающей работы с помощью логопеда;– раз в месяц будете отслеживать динамику скорости чтения, отмечать ее на стенде в классе;– при стабильно положительной динамике в плане роста качества беглости перейдете к улучшению других компонентов навыка чтения.

Другие предметы Колледж Развитие беглого чтения у младших школьников методика литературного чтения развитие беглого чтения читательская деятельность начальная школа упражнения для чтения наглядный материал интерес к чтению коррекционно-развивающая работа динамика скорости чтения дидактические игры Новый

Когда я получил класс, в котором ученики плохо читают, я понимаю, что необходимо предпринять ряд шагов для улучшения ситуации. Вот как я планирую развивать беглое чтение у своих учеников:

1. Информирование заинтересованных сторон:
   • Сначала я сообщу завучу, курирующему начальную школу, о ситуации с чтением в классе.
   • На родительском собрании я расскажу родителям о результатах проверки скорости чтения и о том, какие шаги мы будем предпринимать для улучшения.
2. Изучение методик:
   • Я начну с общения с коллегами, чтобы получить советы и рекомендации.
   • Почитаю методическую литературу, включая работы М.И. Омороковой, И.Т. Федоренко, В.Н. Зайцева и А.М. Кушнира.
   • На основе полученной информации я разработаю собственную методику, адаптированную к потребностям моих учеников.
3. Проведение мероприятий:
   • Я организую регулярные уроки внеклассного чтения, чтобы заинтересовать детей в чтении.
   • Планирую выставки книг и походы в библиотеку для расширения кругозора детей.
   • Буду проводить различные соревновательные мероприятия, направленные на развитие интереса к чтению, но без конкурсов чтецов.
   • Посмотрим фильмы по прочитанным произведениям, чтобы связать чтение с другими формами искусства.
4. Использование упражнений и игр:
   • Я создам банк упражнений, направленных на развитие беглого чтения.
   • Разработаю банк дидактических игр и наглядного материала для более увлекательного обучения.
5. Коррекционно-развивающая работа:
   • Выявлю потребность в проведении коррекционно-развивающей работы с помощью логопеда и родителей.
6. Мониторинг прогресса:
   • Раз в месяц я буду отслеживать динамику скорости чтения и отмечать результаты на стенде в классе.
   • При положительной динамике опишу свой опыт в научной статье и представлю его на заседании методического объединения.

Таким образом, я планирую систематически подходить к развитию беглого чтения у учеников, не поднимая панику, а создавая позитивную и поддерживающую атмосферу для обучения. Это позволит не только улучшить навыки чтения, но и сформировать у детей любовь к литературе.