Вопрос о закономерностях усвоения грамматической стороны речи является важным аспектом в изучении теоретических основ и методов развития речи. Давайте рассмотрим, какие вклад внесли указанные ученые в эту область.

• С. Л. Рубинштейн - Этот ученый акцентировал внимание на психологии речи и ее развитии. Он подчеркивал, что усвоение грамматических конструкций связано с общим развитием мышления и речевой практики. Рубинштейн выделял этапы формирования грамматических навыков, начиная с элементарных форм и заканчивая сложными конструкциями.
• А. Н. Гвоздев - Гвоздев исследовал грамматическую сторону речи с точки зрения системного подхода. Он рассматривал язык как систему, где каждая единица (слово, предложение) имеет свою функцию и значение. Гвоздев подчеркивал, что усвоение грамматики происходит через активное использование языка в различных ситуациях.
• Д. Б. Эльконин - Эльконин акцентировал внимание на роли игры и деятельности в процессе усвоения грамматики. Он утверждал, что через игровую деятельность дети осваивают грамматические структуры, так как игра создает мотивированную и эмоционально насыщенную среду для обучения.
• Ф. А. Сохин - Сохин занимался вопросами практического применения грамматических знаний. Он подчеркивал важность формирования у учащихся навыков, позволяющих им правильно использовать грамматические конструкции в речи. Сохин акцентировал внимание на необходимости интеграции грамматических знаний в практическую речь.

Таким образом, каждый из этих ученых внес свой вклад в понимание закономерностей усвоения грамматической стороны речи, подчеркивая важность как теоретических, так и практических аспектов в обучении. Эти исследования помогают учителям разрабатывать более эффективные методы обучения грамматике, учитывающие индивидуальные особенности учащихся.