В XX веке развитие педагогики было значительно обусловлено рядом теорий, каждая из которых внесла свой вклад в понимание образовательного процесса. Рассмотрим три ключевые группы теорий, которые оказали наибольшее влияние на эту область.

• Социологические теории акцентируют внимание на влиянии общества на образовательные процессы. Они рассматривают, как социальные факторы, такие как класс, культура и социальные институты, формируют образовательные практики.
• Одной из важных фигур в этой области является Эмиль Дюркгейм, который подчеркивал значение образования для социализации индивидов и передачи культурных норм.
• Социологические теории также исследуют, как система образования может воспроизводить социальное неравенство и как она может быть использована для социальной мобильности.

• Культурологические теории акцентируют внимание на роли культуры в образовании. Они исследуют, как культурные контексты и традиции влияют на содержание и методы обучения.
• Важным аспектом является концепция культурного капитала, предложенная Пьером Бурдьё, которая объясняет, как знания и навыки, передаваемые в образовательной системе, могут быть связаны с культурными и социальными ресурсами.
• Культурологические подходы подчеркивают необходимость учета многообразия культур в образовательных практиках, что особенно актуально в многонациональных обществах.

• Теории развития личности сосредотачиваются на индивидуальных аспектах обучения и на том, как личность развивается в процессе образования. Эти теории рассматривают когнитивное, эмоциональное и социальное развитие индивида.
• Значительный вклад в эту область внесли такие психологи, как Жан Пиаже и Лев Выготский. Пиаже исследовал стадии когнитивного развития, а Выготский акцентировал внимание на социальной природе обучения и значении взаимодействия с окружающими.
• Теории развития личности подчеркивают важность индивидуального подхода в образовании и необходимость создания условий для самореализации учащихся.

Таким образом, каждое из этих направлений теорий оказало значительное влияние на формирование педагогической практики в XX веке, помогая создать более глубокое понимание образовательного процесса и его связи с обществом, культурой и индивидуальностью.