А.Р. Лурия, выдающийся советский психолог, действительно развивал идею системного строения высших психических функций. В его работах подчеркивается, что высшие психические функции, такие как внимание, память, мышление и речь, не являются изолированными процессами, а представляют собой сложные системы, которые взаимодействуют между собой.

Основные аспекты его подхода можно выделить следующим образом:

1. Системность функций: Лурия утверждал, что каждая высшая психическая функция имеет свою структуру и состоит из различных компонентов, которые работают вместе. Например, чтение включает в себя не только распознавание букв, но и понимание смысла текста.
2. Изменчивость: Лурия также акцентировал внимание на том, что высшие психические функции могут изменяться в зависимости от различных факторов, таких как возраст, опыт, культурные условия и индивидуальные особенности. Это означает, что развитие и функционирование психических процессов не является статичным, а подвержено изменениям.
3. Взаимодействие функций: Лурия подчеркивал, что высшие психические функции не действуют изолированно, а взаимодействуют друг с другом. Например, для успешного выполнения задачи может потребоваться не только внимание, но и память, и мышление.

Таким образом, Лурия внес значительный вклад в понимание психических процессов как динамичных и многогранных, что имеет важное значение для инклюзивного образования. Понимание этих аспектов помогает педагогам лучше адаптировать учебные материалы и методы обучения для различных категорий учащихся, включая детей с особыми образовательными потребностями.