Что из нижеперечисленного определяет необходимость соблюдения дифференцированных возрастных режимов, составляющих основу воспитания детей раннего возраста?

• развитие специфической человеческой второй сигнальной системы
• медленное нарастание работоспособности нервной системы ребенка
• раннее развитие анализаторов
• относительно малая роль врожденных форм поведения

Другие предметы Университет Возрастные особенности развития детей детская психология воспитание детей возрастные режимы развитие нервной системы раннее развитие анализаторы врождённые формы поведения Новый

Необходимость соблюдения дифференцированных возрастных режимов в воспитании детей раннего возраста определяется несколькими ключевыми аспектами, которые позволяют учитывать особенности развития детей на разных этапах. Рассмотрим каждый из предложенных вариантов:

• Развитие специфической человеческой второй сигнальной системы. Эта система включает в себя способность к символическому мышлению и использованию языка. В раннем возрасте дети только начинают осваивать этот навык, и важно учитывать, что они нуждаются в соответствующих условиях для его развития.
• Медленное нарастание работоспособности нервной системы ребенка. Нервная система детей раннего возраста еще не полностью сформирована, и их работоспособность меняется. Это требует создания режима, который учитывает их возможности и ограничения.
• Раннее развитие анализаторов. В раннем возрасте происходит активное развитие всех анализаторов, и важно предоставлять детям разнообразные стимулы для их полноценного развития. Это также связано с необходимостью дифференцированного подхода.
• Относительно малая роль врожденных форм поведения. В раннем возрасте врожденные формы поведения постепенно заменяются наученными. Это требует создания среды, способствующей обучению и социализации, что также подразумевает индивидуальный подход к каждому ребенку.

Таким образом, все перечисленные аспекты подчеркивают важность соблюдения дифференцированных возрастных режимов. Однако, наиболее ключевым моментом является медленное нарастание работоспособности нервной системы ребенка, так как это определяет, как и когда можно вводить новые виды деятельности и обучения, чтобы не перегружать ребенка и способствовать его гармоничному развитию.