Основой для развития координаторных взаимоотношений между дыханием, голосом и артикуляцией является комплексный подход к работе с фонаторной системой. Давайте подробнее рассмотрим каждый из этих аспектов:

1. Формирование фонационного выдоха:
   • Фонационный выдох - это выдох, который используется для создания звука. Он должен быть плавным и контролируемым.
   • Для его формирования необходимо обучать ребенка правильно дышать, используя диафрагмальное дыхание.
2. Формирование грудно-брюшного типа дыхания:
   • Грудно-брюшное дыхание сочетает в себе работу диафрагмы и грудной клетки, что позволяет лучше контролировать дыхательный процесс.
   • Упражнения для формирования этого типа дыхания могут включать в себя дыхательные практики и игры с использованием дыхания.
3. Развитие просодической стороны речи:
   • Просодия включает в себя интонацию, ритм и темп речи, что делает её более выразительной.
   • Для развития просодии важно использовать музыкальные и ритмические упражнения, а также читать стихи с акцентом на интонацию.
4. Развитие артикуляционной моторики:
   • Артикуляционная моторика отвечает за точность и четкость произношения звуков.
   • Упражнения для развития артикуляционной моторики могут включать в себя артикуляционные гимнастики, игры с губами и языком, а также повторение трудных звуков.

Таким образом, все эти компоненты взаимосвязаны и требуют комплексного подхода в работе с детьми, имеющими нарушения речи. Правильная организация занятий и использование различных методов помогут развить координаторные отношения между дыханием, голосом и артикуляцией, что в свою очередь улучшит речевые навыки ребенка.