Для детей со вторым уровнем речевого развития характерно

• уже сформированная фразовая речь с немногочисленными элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития
• осуществление общения посредством использования постоянного, хотя все еще искаженного и ограниченного, словарного запаса общеупотребительных слов
• лепетная речь или даже ее полное отсутствие

Другие предметы Университет Речевое развитие детей с нарушениями дефектология университет речевое развитие фразовая речь лексико-грамматическое недоразвитие фонетико-фонематическое недоразвитие общение словарный запас лепетная речь дети с нарушениями речи Новый

Для детей со вторым уровнем речевого развития действительно характерны определенные особенности, которые важно учитывать в процессе обучения и коррекции. Давайте подробнее рассмотрим эти характеристики и шаги, которые могут помочь в работе с такими детьми.

Характеристики второго уровня речевого развития:

• Сформированная фразовая речь: Дети могут строить простые предложения, однако они могут быть не всегда грамматически правильными.
• Лексико-грамматическое недоразвитие: Словарный запас ограничен, и дети могут использовать слова в неправильных формах или не в том контексте.
• Фонетико-фонематическое недоразвитие: Звукопроизношение может быть искаженным, что затрудняет понимание речи.
• Искажение и ограниченность словарного запаса: Дети могут использовать только общеупотребительные слова и не всегда могут выразить свои мысли полно и точно.
• Лепетная речь: У некоторых детей может наблюдаться лепетная речь или даже полное отсутствие речи.

Шаги для работы с детьми второго уровня речевого развития:

1. Оценка речевого развития: Проведите диагностику, чтобы определить уровень речевых навыков ребенка и выявить конкретные трудности.
2. Индивидуальный подход: Разработайте индивидуальную программу коррекционной работы, учитывающую особенности каждого ребенка.
3. Игровые методы: Используйте игровые методики для расширения словарного запаса и улучшения произношения. Игры могут сделать процесс обучения более увлекательным.
4. Коррекция фонетических ошибок: Регулярно проводите занятия по коррекции звукопроизношения, используя артикуляционную гимнастику и специальные упражнения.
5. Развитие грамматических навыков: Включайте в занятия упражнения на построение предложений, использование различных частей речи и форм слов.
6. Общение и взаимодействие: Создавайте условия для общения детей между собой и с взрослыми, чтобы они могли практиковать речевые навыки.

Важно помнить, что работа с детьми с речевыми нарушениями требует терпения и настойчивости. Регулярные занятия и поддержка со стороны педагогов и родителей помогут детям развивать их речевые навыки и уверенность в общении.