Для глубокой степени умственной отсталости характерны следующие речевые особенности:

• приобретают речевые навыки с некоторой задержкой, большинство из них овладевают способностью использовать речь в повседневных целях
• медленно (запаздывание на 3-5 лет) развиваются понимание и использование речи, она косноязычна и аграмматична, словарный запас беден и состоит из наиболее часто употребляемых в обиходе слов и выражений
• минимально используют речь как средство общения, несмотря на серьезное ее недоразвитие
• понимание и использование речи ограничивается, в лучшем случае, выполнением основных команд и выражением элементарных просьб

Другие предметы Университет Особенности речевого развития у детей с умственной отсталостью умственная отсталость речевые особенности педагогика университет задержка речевых навыков аграмматичная речь бедный словарный запас использование речи повседневная речь средства общения Новый

Глубокая степень умственной отсталости представляет собой серьезное нарушение развития, которое влияет на речевые навыки. Рассмотрим подробнее речевые особенности, характерные для этой категории.

1. Задержка в приобретении речевых навыков:

• Дети с глубокой умственной отсталостью начинают развивать речевые навыки с заметной задержкой.
• Обычно это запаздывание составляет от 3 до 5 лет по сравнению с их сверстниками.

2. Ограниченное использование речи:

• Большинство детей овладевают речью, но используют её в основном для повседневных целей.
• Тем не менее, они делают это медленно и с трудом.

3. Качество речи:

• Речь часто бывает косноязычной и аграмматичной, что затрудняет понимание.
• Словарный запас таких детей обычно беден и состоит из наиболее часто употребляемых слов и выражений.

4. Ограничение в использовании речи как средства общения:

• Несмотря на серьезные проблемы с речью, некоторые дети минимально используют её для общения.
• Понимание и использование речи в этом случае ограничивается выполнением простых команд и выражением элементарных просьб.

Таким образом, речевые особенности детей с глубокой степенью умственной отсталости характеризуются значительной задержкой в развитии, ограниченным словарным запасом и трудностями в использовании речи для общения. Понимание и выражение мыслей остаются на базовом уровне, что требует особого подхода в обучении и социализации таких детей.