Для позитивных характеристик учебной деятельности детей с ЗПР характерны:

• отсутствие осознания общей цели задания и подчинения ей своей деятельности на протяжении всего времени выполнения
• попытка использования видимых эталонов (например, цвета) для контроля и опенки результатов своей деятельности
• отсутствие положительного эмоционального отношения к выполняемой деятельности (готовность в любой момент ее прекратить)

Другие предметы Университет Психология учебной деятельности детей с ЗПР позитивные характеристики учебной деятельности дети с ЗПР осознание цели задания подчинение деятельности контроль результатов эмоциональное отношение к деятельности готовность прекратить деятельность Новый

Давайте разберем позитивные характеристики учебной деятельности детей с задержкой психического развития (ЗПР) более подробно. Эти характеристики могут помочь педагогам лучше понять, как организовать учебный процесс для таких детей.

• Отсутствие осознания общей цели задания:

  Дети с ЗПР часто не понимают, зачем выполняют то или иное задание. Это может проявляться в том, что они не могут связать отдельные шаги выполнения задания с конечным результатом. Чтобы помочь детям, педагогам следует:

  1. Четко объяснить цель задания.
  2. Разбить задание на небольшие этапы и объяснить каждый из них.
  3. Постоянно возвращаться к цели задания в процессе выполнения.
• Попытка использования видимых эталонов:

  Дети с ЗПР могут использовать наглядные материалы, такие как цветные карточки или картинки, для оценки своей работы. Это свидетельствует о том, что они ищут опоры в визуальных образах. Педагогам стоит:

  1. Предоставить разнообразные наглядные материалы.
  2. Научить детей сравнивать свои результаты с эталонами.
  3. Поддерживать их в этом процессе, подчеркивая важность визуального контроля.
• Отсутствие положительного эмоционального отношения:

  Дети с ЗПР могут не проявлять интереса к выполнению заданий и быть готовы прекратить деятельность в любой момент. Это может быть связано с недостатком мотивации. Педагогам важно:

  1. Создавать положительную атмосферу на уроках.
  2. Использовать игровые формы обучения.
  3. Поощрять детей за достижения, даже самые маленькие.

Таким образом, понимание этих характеристик поможет педагогам более эффективно организовать учебный процесс для детей с ЗПР, что в свою очередь будет способствовать их развитию и успешному обучению.