Дополните предложение: «Самостоятельность обучающегося при самообучении ограничена, с одной стороны, требованиями процесса и содержания обучения, с другой, целями обучения».

Теперь давайте разберем, почему именно "целями обучения" подходит в данном контексте. Вот несколько шагов, которые помогут понять это:

1. Определение самостоятельности обучающегося: Самостоятельность подразумевает, что обучающийся может принимать решения о своем обучении, выбирать методы и средства обучения, а также определять темп и глубину изучаемого материала.
2. Роль требований процесса и содержания: Эти требования задают рамки, в которых обучающийся должен действовать. Они могут включать в себя стандарты, программы, методические рекомендации и другие элементы, которые ограничивают свободу выбора.
3. Влияние целей обучения: Цели обучения определяют, чего именно должен достичь обучающийся. Они могут быть как внешними (заданы преподавателем или образовательной программой), так и внутренними (личные амбиции и интересы). Эти цели могут как расширять, так и сужать возможности самостоятельного обучения.
4. Сравнение с другими вариантами: Если бы мы выбрали "контролем андрагога" или "возможностями обучающегося", то это не полностью отражало бы суть ограничения самостоятельности. Контроль может быть частью процесса, но не является основным ограничителем, а возможности обучающегося зависят от многих факторов, которые могут быть более широкими.

Таким образом, "целями обучения" является наиболее подходящим дополнением, так как они непосредственно влияют на уровень самостоятельности и определяют, как обучающийся может реализовать свои возможности в процессе самообучения.