2025-07-22 10:44:46
Движущей силой процесса обучения является противоречие между:
- требуемым и достигнутым уровнем отношений учащихся к учению и обучению в целом;
- личным житейским опытом ученика и научными знаниями
- более сложной познавательной задачей и наличием прежних, недостаточных для её решения способов
- выдвигаемыми ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития
Другие предметы Университет Движущие силы процесса обучения коррекционная педагогика процесс обучения уровень знаний учащиеся познавательные задачи личный опыт научные знания обучающие методы умственное развитие педагогические противоречия
2025-07-22 10:45:10
Давайте разберем, что означает противоречие в процессе обучения и как оно влияет на развитие учащихся. В данном контексте мы имеем несколько видов противоречий, которые являются движущей силой обучения.
- Противоречие между требуемым и достигнутым уровнем отношений учащихся к учению: Это означает, что учащиеся могут не осознавать важность учебного процесса или не иметь достаточной мотивации для достижения высоких результатов. Учитель должен создать условия, которые помогут учащимся осознать значимость образования и развить положительное отношение к учебе.
- Противоречие между личным житейским опытом ученика и научными знаниями: У каждого ученика есть свой жизненный опыт, который может не совпадать с формальными научными знаниями. Важно, чтобы учитель связывал новые знания с опытом учащихся, что поможет им лучше понять и усвоить материал.
- Противоречие между более сложной познавательной задачей и наличием прежних, недостаточных способов её решения: Ученики могут сталкиваться с задачами, которые требуют более высокого уровня мышления и навыков, чем те, которые у них есть. Учитель должен предоставлять учащимся новые методы и стратегии, которые помогут им справиться с этими задачами.
- Противоречие между выдвигаемыми ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся: Часто учебный процесс требует от учащихся больше, чем они могут дать на текущий момент. Это создает необходимость в постоянной адаптации учебных задач к реальному уровню развития учащихся, чтобы они не теряли интерес и не испытывали чрезмерного стресса.
Каждое из этих противоречий требует от учителя внимательного подхода и умения находить баланс между требованиями учебной программы и реальными возможностями учеников. Это поможет создать эффективную образовательную среду, в которой учащиеся смогут развиваться и достигать успехов.
