Вопрос о праве на образование и его доступности является ключевым в области коррекционной педагогики. Рассмотрим представленные нормативные акты и их значение для обеспечения права на образование.

1. Всеобщая декларация прав человека

   Этот документ, принятый Генеральной Ассамблеей ООН в 1948 году, утверждает, что каждый имеет право на образование. Он подчеркивает важность доступности образования для всех, что является основой для дальнейших законодательных инициатив в разных странах.

2. Конституция РФ

   Конституция Российской Федерации гарантирует право на образование. В статье 43 говорится о том, что каждый имеет право на образование, и государство обязуется обеспечить доступность образования для всех граждан.

3. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» No 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года

   Этот закон устанавливает основные принципы и нормы, касающиеся образования в России. Он гарантирует бесплатное общее образование и определяет права и обязанности участников образовательного процесса. Также в законе предусмотрены меры для обеспечения доступности образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

4. Федеральный закон Российской Федерации от 3 мая 2012 г. N 46-ФЗ "О ратификации Конвенции о правах инвалидов"

   Этот закон подтверждает приверженность России международным стандартам в области прав инвалидов, включая право на образование. Он акцентирует внимание на необходимости создания доступной образовательной среды для людей с инвалидностью.

5. Конвенция о правах инвалидов

   Данный международный документ, принятый ООН, подчеркивает право людей с инвалидностью на доступное образование. Он требует от государств-участников принимать меры для обеспечения инклюзивного образования, что является важным шагом к равенству в образовательной сфере.

Таким образом, все перечисленные документы подчеркивают важность права на образование и необходимость его доступности для всех граждан, включая людей с ограниченными возможностями. В контексте коррекционной педагогики это означает необходимость создания специализированных программ и условий для обучения таких детей, что является задачей как государства, так и образовательных учреждений.