Изучению личностных новообразований и эмоционально-нравственного развития учащихся, задействованных во внеурочной деятельности возможно с помощью:

• наблюдения
• создания педагогических ситуаций
• организации различного рода игр
• социометрических методов
• письменных работ

Другие предметы Университет Эмоционально-нравственное развитие учащихся дефектология университет личностные новообразования эмоционально-нравственное развитие внеурочная деятельность педагогические ситуации организация игр социометрические методы письменные работы Новый

Изучение личностных новообразований и эмоционально-нравственного развития учащихся, участвующих во внеурочной деятельности, является важной задачей в дефектологии. Для этого можно использовать различные методы. Рассмотрим каждый из них подробнее:

• Наблюдение: Этот метод позволяет педагогам напрямую следить за поведением и взаимодействием учащихся в естественной обстановке. Наблюдая за их реакциями, можно выявить особенности эмоционального и нравственного развития.
• Создание педагогических ситуаций: Педагог может создавать специальные ситуации, которые способствуют развитию личностных качеств. Например, можно организовать обсуждение сложной моральной дилеммы, чтобы увидеть, как учащиеся подходят к решению этических вопросов.
• Организация различного рода игр: Игровые методы помогают развивать социальные навыки и эмоциональную грамотность. Игры могут быть как настольными, так и ролевыми, что позволяет учащимся проявлять свои чувства и учиться взаимодействовать с другими.
• Социометрические методы: Эти методы помогают исследовать социальные связи и отношения между учащимися. С помощью социограммы можно визуализировать, как учащиеся взаимодействуют друг с другом, что может дать представление о их эмоциональном состоянии и нравственных ориентациях.
• Письменные работы: Задания, такие как эссе или дневники, позволяют учащимся выразить свои мысли и чувства. Анализ этих работ может помочь педагогам понять внутренний мир учащихся и их эмоциональное развитие.

Каждый из этих методов имеет свои преимущества и может быть использован в зависимости от конкретной цели исследования. Комбинируя разные подходы, можно получить более полное представление о личностных новообразованиях и эмоционально-нравственном развитии учащихся.