К артикуляторно-фонематической дислалии относятся

• несформированность операций опознавания, узнавания, смежных акустических признаков звуков и принятие решения о фонеме
• неправильно сформировавшиеся артикуляторные позиции
• дефекты, обусловленные несформированностью операций отбора фонем по их артикуляторным параметрам в моторном звене производства речи

Другие предметы Университет Артикуляторно-фонематическая дислалия артикуляторно-фонематическая дислалия дефектология операции опознавания акустические признаки фонемы артикуляторные позиции моторное звено речи несформированность дефекты речи университет дефектологии Новый

Артикуляторно-фонематическая дислалия – это одно из речевых нарушений, которое связано с проблемами в восприятии и производстве звуков. Давайте подробнее разберем, что это означает и какие шаги можно предпринять для работы с такими детьми.

1. Понимание проблемы:

• Несформированность операций опознавания и узнавания: Дети с артикуляторно-фонематической дислалией могут не распознавать и не различать звуки речи. Это затрудняет их способность правильно произносить слова.
• Ошибки в артикуляции: У детей могут быть неправильно сформированные артикуляторные позиции, что приводит к искажению звуков.
• Дефекты отбора фонем: В моторном звене речи могут возникать сложности с выбором нужных фонем по их артикуляторным параметрам, что также влияет на качество речи.

2. Диагностика:

1. Проведение тестирования на опознавание и различение звуков. Это может включать задания на слуховое восприятие.
2. Наблюдение за артикуляцией. Важно оценить, как ребенок произносит звуки, какие позиции он использует.
3. Анализ речи. Запись и анализ речевых образцов помогут выявить характерные ошибки.

3. Коррекция:

• Игровые методики: Использование игр, направленных на развитие слухового восприятия и артикуляции.
• Артикуляционная гимнастика: Упражнения для укрепления мышц, участвующих в произношении.
• Работа с фонематическим слухом: Задания на различение и опознавание звуков, использование карточек с изображениями.

Важно помнить, что работа с детьми с артикуляторно-фонематической дислалией требует терпения и систематического подхода. Необходимо создавать поддерживающую атмосферу, где ребенок будет чувствовать себя комфортно и уверенно.