2025-09-04 18:55:39
К «ядерным» свойствам памяти умственно отсталых детей, согласно Л.С. Выготскому, относятся:
- непрочность сохранения и неточность воспроизведения
- замедленный темп усвоения всего нового, непрочность сохранения и неточность воспроизведения
- замедленный темп всех мнестических процессов
- непрочность сохранения, неточность воспроизведения, низкая продуктивность
Другие предметы Университет Психология памяти у детей с интеллектуальными нарушениями методика организации деятельности общение с детьми обучение детей с нарушениями интеллектуальные нарушения умственно отсталые дети свойства памяти Л.С. Выготский замедленный темп усвоения непрочность сохранения неточность воспроизведения
2025-09-04 18:57:01
Л.С. Выготский выделял несколько ключевых свойств памяти у детей с интеллектуальными нарушениями. Давайте подробнее рассмотрим эти свойства и их значение.
- Непрочность сохранения: Это свойство подразумевает, что информация, которую пытаются запомнить дети, не сохраняется в долговременной памяти. Они могут быстро забывать даже те факты, которые были недавно изучены.
- Неточность воспроизведения: Дети с интеллектуальными нарушениями часто испытывают трудности при воспроизведении информации. Это может проявляться в том, что они могут забывать детали или путать факты, что затрудняет их способность к обучению.
- Замедленный темп усвоения нового: Дети с интеллектуальными нарушениями могут медленнее осваивать новые знания и навыки. Это связано с особенностями их когнитивного развития и требует от педагогов более терпеливого и индивидуального подхода.
- Низкая продуктивность: Это свойство связано с тем, что дети могут не только медленно усваивать информацию, но и не всегда способны применять её на практике. Это может быть связано с недостатком практического опыта или сложностью в понимании материала.
Таким образом, к «ядерным» свойствам памяти умственно отсталых детей, согласно Л.С. Выготскому, можно отнести:
- Непрочность сохранения
- Неточность воспроизведения
- Замедленный темп усвоения нового
- Низкая продуктивность
Эти свойства требуют от педагогов разработки специальных методик и приемов, направленных на поддержку и развитие памяти у детей с интеллектуальными нарушениями.