Какая функция методической деятельности педагога дополнительного образования включает систему действий, связанных с планированием предстоящего учебного занятия?

• проектировочная
• аналитическая
• нормативная
• конструктивная

Другие предметы Университет Методическая деятельность педагога дополнительного образования педагог-андрагог методическая деятельность дополнительное образование проектировочная функция планирование занятий система действий университет функции педагога обучение взрослых Новый

Вопрос о функции методической деятельности педагога дополнительного образования, связанной с планированием предстоящего учебного занятия, требует понимания различных функций, которые выполняет педагог в процессе своей работы.

Среди предложенных вариантов:

• Проектировочная
• Аналитическая
• Нормативная
• Конструктивная

Наиболее подходящим ответом будет проектировочная функция.

Теперь давайте подробнее рассмотрим, почему именно проектировочная функция является правильным ответом:

1. Определение проектировочной функции: Проектировочная функция включает в себя создание и разработку учебных планов, программ и сценариев занятий. Это процесс, в котором педагог определяет цели, содержание и методы обучения.
2. Планирование учебного занятия: В рамках проектировочной функции педагог разрабатывает структуру занятия, выбирает подходящие формы и методы работы, а также подготавливает необходимые материалы и ресурсы.
3. Анализ и оценка: Хотя аналитическая функция также важна, она в первую очередь связана с оценкой результатов обучения и анализом эффективности проведенных занятий, а не с их предварительным планированием.
4. Нормативная и конструктивная функции: Нормативная функция касается соблюдения стандартов и требований, а конструктивная функция связана с созданием новых образовательных материалов и технологий, что также не является основным аспектом планирования занятия.

Таким образом, проектировочная функция является ключевой в методической деятельности педагога дополнительного образования, когда речь идет о планировании учебного занятия. Она позволяет педагогу заранее продумать все аспекты занятия, чтобы обеспечить его эффективность и соответствие образовательным целям.