Дети с интеллектуальными нарушениями действительно имеют ряд особенностей, которые влияют на их развитие и обучение. Рассмотрим каждую из них подробнее:

• Снижение способности к приёму, переработке, хранению и использованию информации:

  У детей с интеллектуальными нарушениями часто наблюдается затруднение в восприятии и обработке информации. Это может проявляться в том, что они медленно усваивают новые знания и навыки, а также имеют трудности с запоминанием информации. Для таких детей важно использовать наглядные и практические методы обучения, чтобы облегчить процесс восприятия.

• Замедление процесса формирования понятий:

  Формирование понятий у детей с интеллектуальными нарушениями происходит медленнее, чем у сверстников. Это связано с трудностями в абстрактном мышлении. Чтобы помочь детям в этом, необходимо использовать конкретные примеры и наглядные пособия, которые помогут им лучше понять и усвоить материал.

• Преобладание импрессивной формы речи над экспрессивной:

  Дети с интеллектуальными нарушениями могут лучше воспринимать речь на слух (импрессия), чем выражать свои мысли словами (экспрессия). Это означает, что они могут понимать инструкции и информацию, но испытывают трудности с формулированием собственных мыслей. Важно развивать обе формы речи, используя игры, диалоги и ролевые ситуации.

• Большая роль письменной речи, в сравнении с устной, для развития ребёнка:

  Для некоторых детей с интеллектуальными нарушениями письменная речь может быть более доступной и понятной, чем устная. Использование письменных инструкций, схем и диаграмм может значительно облегчить процесс обучения. Педагоги должны активно использовать письменные материалы и задания для поддержки развития навыков.

• Трудность словесного опосредования:

  Словесное опосредование – это процесс, когда ребенок использует слова и язык для организации своих мыслей и действий. У детей с интеллектуальными нарушениями этот процесс может быть затруднён. Для поддержки их развития важно использовать визуальные средства, такие как картинки и символы, которые помогут им лучше понять и организовать свои мысли.

Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и его развитие может отличаться. Поэтому подходы к обучению и общению с детьми с интеллектуальными нарушениями должны быть индивидуализированными и учитывать их особенности.