Каким уровнем продуктивности деятельности обладает учитель, владеющий стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом по Н.В. Кузьминой?

• репродуктивным
• локально-моделирующим
• адаптивным
• системно-моделирующим

Другие предметы Университет Методы и стратегии обучения продуктивность деятельности учителя стратегии формирования знаний навыки учащихся Н.В. Кузьмина репродуктивный уровень локально-моделирующий уровень адаптивный уровень системно-моделирующий уровень Новый

Для того чтобы ответить на ваш вопрос, давайте сначала разберемся с терминами, которые использует Н.В. Кузьмина для описания уровней продуктивности деятельности учителя.

• Репродуктивный уровень - это уровень, на котором учитель в основном использует уже известные методы и техники. Здесь акцент делается на воспроизведении знаний и умений, которые учащиеся уже получили. Учитель не создает новых знаний, а лишь передает уже существующие.
• Локально-моделирующий уровень - на этом уровне учитель начинает использовать свои знания для создания моделей и примеров. Он может адаптировать существующие знания к конкретным ситуациям, но все еще не выходит за рамки уже известных концепций.
• Адаптивный уровень - здесь учитель способен адаптировать свои методы и подходы в зависимости от потребностей учащихся. Он может изменять свои стратегии на основе обратной связи и результатов учеников, что позволяет ему более эффективно формировать знания и навыки.
• Системно-моделирующий уровень - на высшем уровне продуктивности учитель не просто адаптирует существующие знания, но и создает новые системы знаний. Он разрабатывает свои собственные методы и подходы, которые могут быть применены в различных ситуациях и контекстах. Учитель на этом уровне способен не только обучать, но и вдохновлять учеников на самостоятельное создание знаний.

Теперь, если рассматривать вопрос о том, каким уровнем продуктивности деятельности обладает учитель, владеющий стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся, можно сделать вывод, что речь идет о системно-моделирующем уровне. Это связано с тем, что такой учитель не только передает знания, но и создает новые подходы к обучению, что позволяет учащимся глубже понять материал и применять его в различных ситуациях.