2025-09-04 19:46:44
Каковы особенности внимания, характерные для детей с нарушенным слухом?
- снижена продуктивность внимания
- более внимательны к текстовой и аудиальной информации, чем к наглядной
- на продуктивность зрительного внимания влияет новизна, уровень сложности предъявляемого материала
- у дошкольников наиболее развито непроизвольное внимание
Другие предметы Университет Особенности внимания у детей с нарушениями слуха методика организации деятельности общение с детьми обучение детей интеллектуальные нарушения особенности внимания дети с нарушениями слуха продуктивность внимания зрительное внимание аудиальная информация дошкольники и внимание
2025-09-04 19:46:56
Дети с нарушенным слухом имеют ряд особенностей в внимании, которые необходимо учитывать при организации учебного процесса. Рассмотрим основные из них:
- Сниженная продуктивность внимания: У детей с нарушениями слуха часто наблюдается снижение продуктивности внимания, что может затруднять их восприятие учебного материала.
- Предпочтение текстовой и аудиальной информации: Эти дети обычно более внимательны к текстовой и аудиальной информации, чем к наглядной. Это связано с тем, что они могут использовать доступные им каналы восприятия для получения информации.
- Влияние новизны и сложности материала: На продуктивность зрительного внимания детей с нарушенным слухом значительно влияет новизна и уровень сложности предъявляемого материала. Если материал слишком сложен или неинтересен, это может привести к снижению концентрации.
- Развитие непроизвольного внимания у дошкольников: У детей дошкольного возраста наиболее активно развивается непроизвольное внимание. Они могут сосредоточиться на чем-то интересном для них, но могут испытывать трудности с произвольным вниманием, что требует дополнительной поддержки.
Учитывая эти особенности, важно адаптировать методы обучения и общения, чтобы максимально эффективно поддерживать внимание детей с нарушениями слуха. Это может включать использование наглядных материалов, интерактивных заданий и поддержку в развитии произвольного внимания.