Вопрос касается компонентов процесса обучения, и в данном случае мы рассматриваем тот компонент, который отвечает за формирование у детей мотивации учения и развитие познавательных интересов. Давайте разберем предложенные варианты и определим, какой из них наиболее подходит.

• Оценочно-результативный: Этот компонент в основном связан с оценкой результатов обучения, а не с мотивацией и интересами. Он фокусируется на том, как измеряются достижения учащихся.
• Стимулирующий: Этот компонент действительно может включать меры, направленные на создание условий для мотивации, однако он не является полным определением процесса обучения в целом.
• Операционально-деятельностный: Этот компонент акцентирует внимание на действиях и операциях, которые выполняют ученики, но не обязательно охватывает формирование мотивации.
• Содержательный: Содержательный компонент относится к содержанию учебного материала, но не фокусируется на мотивации и интересах учащихся.
• Целевой: Целевой компонент включает в себя определение целей обучения, но не охватывает непосредственно мотивацию и познавательные интересы.

Из предложенных вариантов наиболее подходящим является стимулирующий компонент, так как он непосредственно связан с созданием условий для формирования у детей интереса к учебе и мотивации к обучению. Однако важно отметить, что для эффективного обучения все компоненты должны работать в связке, чтобы обеспечить полноценное развитие учащихся.