Метод исследования в педагогике, который предусматривает целенаправленное, организованное и фиксируемое восприятие участников педагогического процесса, – это …

• беседа
• наблюдение
• тестирование
• анкетирование

Другие предметы Университет Методы исследования в педагогике психолого-педагогическое взаимодействие участники образовательного процесса университет методы взаимодействия педагогическая практика образовательные технологии психологические аспекты обучения педагогическая диагностика студенты и преподаватели образовательная среда Новый

Метод исследования в педагогике, который предусматривает целенаправленное, организованное и фиксируемое восприятие участников педагогического процесса, называется наблюдение.

Давайте разберем, почему именно этот метод подходит под данное описание:

1. Целенаправленность: Наблюдение в педагогике всегда имеет конкретную цель. Исследователь определяет, что именно он хочет изучить, и на основе этого строит свою работу.
2. Организованность: Наблюдение требует заранее разработанного плана. Исследователь должен определить, когда, где и как будет проводиться наблюдение, чтобы получить достоверные данные.
3. Фиксируемое восприятие: В процессе наблюдения исследователь фиксирует свои наблюдения, записывая их в виде заметок или используя другие инструменты, что позволяет анализировать полученные данные в дальнейшем.

Другие методы, такие как беседа, тестирование и анкетирование, также имеют свои особенности и цели, но они не соответствуют всем критериям, указанным в вопросе. Например:

• Беседа: Это метод, основанный на диалоге, который не всегда фиксируется и может быть менее структурированным.
• Тестирование: Этот метод предполагает оценку знаний и умений, но не фокусируется на восприятии участников.
• Анкетирование: Это метод сбора данных с помощью вопросов, который также не всегда подразумевает наблюдение за поведением участников.

Таким образом, правильный ответ на ваш вопрос – наблюдение.