Мыслительная деятельность у умственно отсталых дошкольников действительно имеет свои особенности, и важно понимать, какие формы мышления преобладают у этой категории детей. Рассмотрим каждую из указанных форм мышления:

• Наглядно-действенная форма мышления:

  Эта форма мышления основана на непосредственном взаимодействии с окружающим миром. Дети используют свои действия для решения задач. Например, они могут манипулировать предметами, чтобы понять, как они работают. Эта форма мышления обычно преобладает у детей младшего возраста и у тех, кто имеет трудности в развитии.

• Наглядно-образная форма мышления:

  На этом этапе дети начинают использовать образы и представления для решения задач. Они могут представлять себе предметы и ситуации, не имея их перед собой. Например, они могут вспомнить, как выглядит их любимая игрушка, и использовать это представление для игры или решения проблемы.

• Словесно-логическая форма мышления:

  Эта форма мышления связана с абстрактным мышлением и использованием слов для анализа и синтеза информации. Она включает в себя умение рассуждать, делать выводы и обобщать. У умственно отсталых дошкольников эта форма мышления может быть развита в меньшей степени, чем у их сверстников с нормальным развитием.

Таким образом, у умственно отсталых дошкольников преобладает наглядно-действенная форма мышления, которая затем может переходить в наглядно-образную. Словесно-логическая форма мышления развивается медленнее и требует дополнительных усилий и поддержки со стороны педагогов и родителей.