Психолого-педагогическая классификация детей с нарушениями слуха основывается на нескольких ключевых критериях, которые помогают определить степень и характер нарушений, а также соответствующие методы обучения и воспитания. Рассмотрим каждый из этих критериев подробнее.

• Количественная оценка потери слуха: Этот критерий включает в себя измерение степени потери слуха в децибелах (дБ). Чем выше уровень потери слуха, тем большее влияние это оказывает на развитие речи и коммуникации ребенка.
• Степень потери слуха: Существует несколько категорий потери слуха, таких как легкая, умеренная, тяжелая и глубокая. Каждая из этих категорий требует индивидуального подхода в обучении и реабилитации.
• Возраст ребенка и владение речью: Важно учитывать возраст ребенка на момент возникновения нарушения слуха. Если нарушение произошло в раннем детстве, это может значительно повлиять на развитие речевых навыков. Дети, у которых слуховые нарушения возникли позже, могут иметь более развитую речь.
• Уровень развития речи и время возникновения нарушения слуха: Этот критерий позволяет оценить, как нарушение слуха повлияло на речевое развитие ребенка. Например, если нарушение слуха произошло до того, как ребенок начал говорить, это может привести к более серьезным проблемам с речью.

Таким образом, психолого-педагогическая классификация детей с нарушениями слуха учитывает комплексный подход, который включает в себя как количественные, так и качественные характеристики, что позволяет более эффективно разрабатывать индивидуальные программы обучения и поддержки для каждого ребенка.