Давайте разберем это утверждение по частям, чтобы понять, насколько оно верно и какие аспекты наблюдения как метода педагогического исследования нужно учитывать.

• Наблюдение действительно может быть ненадежным, если не соблюдаются определенные условия. Например, личные предвзятости наблюдателя могут повлиять на интерпретацию данных.
• Важно использовать стандартизированные методы наблюдения, чтобы минимизировать субъективность и повысить надежность результатов.

• Не всегда наблюдение требует специального оборудования. В большинстве случаев достаточно просто наблюдать за поведением ребенка в естественной обстановке.
• Однако, в некоторых ситуациях, например, для видеозаписи или использования специальных устройств для анализа поведения, может потребоваться оборудование.

• Наблюдение может не всегда исключать психоэмоциональную нагрузку. Например, если ребенок знает, что за ним наблюдают, это может вызвать у него стресс или изменить его поведение.
• Важно учитывать контекст наблюдения и создавать комфортные условия для ребенка, чтобы минимизировать его стресс.

Таким образом, утверждение о том, что наблюдение является ненадежным методом, требует специального оборудования и исключает дополнительную психоэмоциональную нагрузку ребенка, имеет свои основания, но требует уточнений. Наблюдение может быть эффективным методом, если оно проводится правильно и с учетом всех необходимых факторов.