Для успешного включения инвалида в среду обучения тьютор должен решать множество задач, которые способствуют полноценной интеграции ученика в образовательный процесс. Давайте рассмотрим каждую из предложенных задач и определим, какая из них неверно сформулирована для этой цели:

1. Включение в среду сверстников, в жизнь класса, школы, формирования положительных межличностных отношений в коллективе: Это важная задача для тьютора, поскольку успешная интеграция в коллектив помогает ученику чувствовать себя частью группы, развивает социальные навыки и способствует общему благополучию. Это утверждение верно.
2. Формирование гражданского служения, средством самопомощи людей с ограниченными возможностями здоровья: Это утверждение не совсем соответствует задачам тьютора. Задача тьютора заключается в поддержке и сопровождении ученика в образовательном процессе, а не в формировании гражданского служения. Это утверждение неверно.
3. Обеспечение преемственности и последовательности разных специалистов в работе с ребенком: Это важная часть работы тьютора, так как координация действий различных специалистов позволяет обеспечить целостный подход к обучению и развитию ребенка. Это утверждение верно.
4. Включение родителей в процесс обучения: Родители играют ключевую роль в обучении и развитии ребенка, поэтому их вовлечение является важной задачей для тьютора. Это утверждение верно.

Таким образом, неверно сформулированной задачей для тьютора является формирование гражданского служения, как средства самопомощи людей с ограниченными возможностями здоровья.