2025-09-15 09:24:08
Обязательным требованием к организации рабочего места для варианта 1.2 (предназначенного для образования глухих детей, которые не достигают к моменту поступления в школу уровня развития (в том числе и речевого), близкого возрастной норме, не имеют дополнительных ограничений здоровья) выступает…
- стандартное расположение парт
- наличие тифлотехнических средств
- расположение парт полукругом
- наличие внешних слуховых ориентиров
Другие предметы Университет Организация рабочего места для детей с ограниченными возможностями здоровья тьюторское сопровождение университет образование глухих детей рабочее место тифлотехнические средства стандартное расположение парт слуховые ориентиры
2025-09-15 09:24:20
Для организации рабочего места для глухих детей, которые не достигают уровня развития, близкого к возрастной норме, важно учитывать несколько факторов, чтобы создать комфортную и эффективную образовательную среду. В данном случае, обязательным требованием является:
- Стандартное расположение парт - это значит, что парты должны быть расположены в соответствии с определёнными стандартами, чтобы обеспечить удобный доступ и возможность взаимодействия между учениками и учителем.
- Наличие тифлотехнических средств - такие средства помогают детям с ограничениями слуха лучше воспринимать информацию. Это могут быть специальные слуховые аппараты или системы, которые усиливают звук.
- Расположение парт полукругом - такое расположение способствует лучшему визуальному контакту между учениками и учителем, что особенно важно для глухих детей, так как они могут использовать зрительные сигналы для общения.
- Наличие внешних слуховых ориентиров - это может включать в себя различные визуальные указатели или обозначения, которые помогут детям ориентироваться в пространстве и лучше воспринимать информацию.
Таким образом, для создания эффективного рабочего места для глухих детей, необходимо учитывать все вышеперечисленные аспекты. Однако, в данном случае, наиболее важным требованием будет стандартное расположение парт, так как это основа для дальнейшей организации учебного процесса и взаимодействия в классе.