Одной из задач восстановительного обучения в процессе восстановления речи является:

• восстановление изолированных речевых умений и навыков
• восстановление только вербальной формы общения
• приспособление пациента к имеющимся речевым нарушениям
• восстановление коммуникативной функции речи, а не отдельных ее сторон

Другие предметы Университет Восстановительное обучение речи восстановительное обучение восстановление речи речевые умения вербальная форма общения речевые нарушения коммуникативная функция речи Новый

Вопрос, который вы задаете, касается одной из ключевых задач восстановительного обучения в процессе восстановления речи у пациентов с речевыми нарушениями. Давайте подробно рассмотрим предложенные варианты ответа.

• Восстановление изолированных речевых умений и навыков: Этот вариант подразумевает работу над отдельными аспектами речи, такими как произношение, словарный запас и грамматика. Однако, в контексте восстановительного обучения, важно не только восстанавливать отдельные умения, но и интегрировать их в целостную коммуникативную функцию.
• Восстановление только вербальной формы общения: Этот подход ограничивается лишь вербальной речью, игнорируя невербальные аспекты общения, такие как жесты и мимика. Однако для полноценного общения важно учитывать все формы взаимодействия.
• Приспособление пациента к имеющимся речевым нарушениям: Этот вариант больше направлен на адаптацию, чем на восстановление. Хотя адаптация важна, основная задача восстановительного обучения заключается в улучшении речевых навыков, а не только в приспособлении к нарушениям.
• Восстановление коммуникативной функции речи, а не отдельных ее сторон: Этот вариант является наиболее полным и правильным. Восстановительное обучение должно стремиться к тому, чтобы пациент мог использовать речь для полноценного общения. Это включает в себя как вербальные, так и невербальные аспекты, а также способность взаимодействовать с окружающими.

Таким образом, правильный ответ на ваш вопрос - это восстановление коммуникативной функции речи, а не отдельных ее сторон. Это подчеркивает важность целостного подхода к восстановлению речевых навыков, который позволяет пациентам не только говорить, но и взаимодействовать с окружающим миром.