Определите последовательность, в которой проводится развитие ориентировки в окружающем пространстве:

• Определение пространственных соотношений между 2-3 предметами или изображениями
• Определение пространственного расположения предметов по отношению к ребенку, т. е. к самому себе
• Определение пространственных соотношений предметов, находящихся сбоку

Другие предметы Университет Развитие ориентировки в пространстве развитие ориентировки окружающее пространство пространственные соотношения предметы и изображения расположение предметов дефектология в университете Новый

Развитие ориентировки в окружающем пространстве - это важный аспект в дефектологии, который помогает детям лучше понимать и взаимодействовать с миром вокруг них. Для достижения этой цели можно выделить несколько последовательных шагов. Рассмотрим их подробнее:

1. Определение пространственного расположения предметов по отношению к ребенку:

   На этом этапе ребенок учится осознавать, где находятся предметы относительно его самого. Это может быть сделано через простые игры и упражнения, где ребенок должен указать, что находится "справа", "слева", "перед" или "за" ним. Например, можно попросить ребенка найти игрушку, которая находится "справа от стула".

2. Определение пространственных соотношений между 2-3 предметами или изображениями:

   На этом этапе ребенок начинает понимать, как предметы расположены друг относительно друга. Можно использовать картинки или реальные предметы, чтобы ребенок мог определить, какой предмет находится ближе, а какой дальше, или какой предмет выше другого. Например, можно предложить ребенку расположить кубики так, чтобы один кубик находился на другом.

3. Определение пространственных соотношений предметов, находящихся сбоку:

   На последнем этапе акцент делается на понимании пространственных отношений между предметами, которые находятся сбоку от ребенка. Здесь можно использовать задания, где ребенок должен определить, какой предмет находится слева или справа от другого. Это может быть сделано через игры с картами или моделями, где важно учитывать боковые стороны.

Таким образом, последовательность развития ориентировки в пространстве начинается с осознания собственного положения, затем переходит к пониманию отношений между предметами и, наконец, включает боковые пространственные соотношения. Каждый шаг важен для формирования у ребенка целостного восприятия окружающего мира.