Под влиянием идей какого ученого в 1930-е годы в психологии и дефектологии коренным образом меняются теоретические представления о происхождении и строении высших психической функций человека?

• А. Куссмауля
• М.В. Богданова-Березовского
• Р.Е. Левиной
• Л.С. Выготского

Другие предметы Университет Высшие психические функции и их развитие дошкольная педагогика университет высшие психические функции Л.С. Выготский Психология дефектология теоретические представления Новый

В 1930-е годы коренные изменения в теоретических представлениях о происхождении и строении высших психических функций человека были вызваны идеями Л.С. Выготского.

Лев Семенович Выготский, советский психолог, внес значительный вклад в развитие психологии, особенно в области детской психологии и дефектологии. Его работы сосредоточены на социальном контексте развития высших психических функций, что стало основополагающим для дальнейших исследований в этой области.

Основные идеи Выготского можно кратко изложить следующим образом:

• Социальное происхождение психики: Выготский утверждал, что высшие психические функции развиваются через социальное взаимодействие. Он подчеркивал, что обучение и общение с окружающими играют ключевую роль в формировании мышления.
• Зона ближайшего развития: Эта концепция описывает разницу между тем, что ребенок может сделать самостоятельно, и тем, что он может сделать с помощью взрослого. Это стало основой для понимания процесса обучения и развития.
• Роль языка: Выготский подчеркивал, что язык является важнейшим инструментом мышления и общения, который влияет на развитие когнитивных процессов.

Таким образом, идеи Л.С. Выготского стали основополагающими для изменения представлений о психическом развитии, что оказало значительное влияние на психологию и дефектологию в 20 веке.