Познавательные психические процессы в подростковом возрасте имеют несколько характерных особенностей. Давайте рассмотрим каждую из предложенных характеристик и выясним, какая из них наиболее подходит для описания этих процессов.

• Импульсивный: В подростковом возрасте у детей часто наблюдается импульсивность, что может проявляться в стремлении к немедленному удовлетворению своих желаний и потребностей. Однако это не всегда отражает характер познавательных процессов.
• Непреднамеренный: Непреднамеренные познавательные процессы могут иметь место, когда подросток не осознает, что он обучается или воспринимает информацию. Тем не менее, это не является основным характером познавательной деятельности в этом возрасте.
• Непроизвольный: Непроизвольные процессы также могут присутствовать, особенно в контексте восприятия и запоминания информации без сознательных усилий. Однако подростки начинают развивать более произвольные способы познания.
• Произвольный: В подростковом возрасте происходит развитие произвольного мышления. Это означает, что подростки начинают осознанно управлять своими познавательными процессами, что позволяет им более эффективно учиться и решать задачи.
• Ситуативный: Ситуативные процессы также могут иметь место, так как подростки часто реагируют на конкретные обстоятельства и контексты, что влияет на их познавательные процессы.

Таким образом, наиболее характерным для познавательных психических процессов в подростковом возрасте является произвольный характер. Это связано с тем, что подростки начинают осознавать свои действия, контролировать свои мысли и применять различные стратегии обучения, что способствует более глубокому и эффективному усвоению информации.