При использовании логоритмических занятий в коррекционных целях для детей с нарушениями речи, необходимо учитывать несколько важных аспектов. Давайте рассмотрим их поэтапно.

1. Поэтапность в нормализации речи заикающихся:
   • На первом этапе важно создать комфортную обстановку, в которой ребенок будет чувствовать себя уверенно.
   • Следующий этап включает в себя работу над дыханием и ритмом, что поможет ребенку лучше контролировать свою речь.
   • На последующих этапах можно использовать игровые элементы, которые сделают занятия более увлекательными и менее напряженными.
2. Периоды щадящего режима у больных с органическими нарушениями голоса:
   • Важно учитывать состояние голоса ребенка и не перегружать его в процессе занятий.
   • Следует использовать упражнения, которые не требуют значительных усилий, чтобы избежать дополнительного напряжения.
3. Наличие назализации у лиц с ринолалией:
   • Для работы с ринолалией необходимо использовать специальные упражнения, направленные на коррекцию назализации.
   • Важно включать в занятия артикуляционные упражнения, которые помогут улучшить звучание речи.
4. Упражнения в игре на инструментах:
   • Игра на музыкальных инструментах развивает координацию движений и слуховое восприятие.
   • Музыка помогает расслабиться и создать позитивную атмосферу для обучения.
5. Упражнения для развития творческой инициативы:
   • Важно поощрять детей к самовыражению через творчество, что может положительно сказаться на их речевом развитии.
   • Творческие задания могут включать рисование, создание историй или театрализованные игры.
6. Пение:
   • Пение помогает развивать дыхание, ритм и интонацию речи.
   • Кроме того, это способствует снятию напряжения и улучшению настроения у ребенка.

Таким образом, при организации логоритмических занятий важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и подходить к коррекционному процессу комплексно, используя разнообразные методы и техники.