2025-09-04 21:14:15
При ............................физическое развитие дошкольников соответствует норме, но наблюдается отставание в психическом и личностном развитии. Дети
эгоистичны, не могут усвоить морально-этические нормы. Наивность суждений сочетается с аффективной неустойчивостью, конфликтностью.
Поступки отличаются импульсивностью. Самооценка поступков слабая. Дошкольники плохо переносят интеллектуальное напряжение
- дисгармоническом психическом инфантилизме
- невропатоподобном синдроме
- нарушениях слуха
- синдроме гиперактивности
Другие предметы Университет Дисгармония развития у детей с интеллектуальными нарушениями методика организации деятельности общение с детьми обучение детей с нарушениями интеллектуальные нарушения психическое развитие дошкольников личностное развитие детей морально-этические нормы аффективная неустойчивость конфликтность у детей импульсивность поступков самооценка у дошкольников интеллектуальное напряжение психический инфантилизм невропатоподобные синдромы нарушения слуха у детей синдром гиперактивности
2025-09-04 21:14:26
В данном случае мы имеем дело с описанием особенностей развития дошкольников, которые могут быть связаны с различными нарушениями. Давайте разберем, что означает каждый из указанных терминов и как это может отразиться на организации образовательного процесса для таких детей.
1. Понимание термина "дисгармоническое психическое развитие"Дисгармоническое психическое развитие – это ситуация, когда физическое развитие ребенка соответствует норме, но наблюдаются отклонения в психическом и личностном развитии. Это может проявляться в эгоизме, трудностях в усвоении морально-этических норм и аффективной неустойчивости.
2. Характеристика детей с невропатоподобным синдромомДети с невропатоподобным синдромом могут демонстрировать:
- Импульсивность в поступках;
- Слабую самооценку своих действий;
- Трудности в переносе интеллектуального напряжения;
Синдром гиперактивности может проявляться в:
- Повышенной активности;
- Трудностях с концентрацией внимания;
- Импульсивном поведении;
Это также может затруднять взаимодействие с окружающими и усвоение учебного материала.
4. Подходы к организации обученияДля работы с такими детьми важно учитывать их особенности. Вот несколько шагов, которые могут помочь:
- Индивидуальный подход: Разработайте индивидуальные образовательные программы, учитывающие уровень развития каждого ребенка.
- Создание комфортной среды: Обеспечьте спокойную и предсказуемую атмосферу, где дети могут чувствовать себя в безопасности.
- Игровые методы обучения: Используйте игровые технологии, чтобы сделать обучение более увлекательным и доступным для детей.
- Развитие социальных навыков: Включайте в занятия элементы, направленные на развитие навыков общения и сотрудничества.
- Эмоциональная поддержка: Обеспечьте эмоциональную поддержку и помощь в саморегуляции, чтобы дети могли справляться с аффективной неустойчивостью.
Таким образом, важно учитывать особенности детей с интеллектуальными нарушениями и адаптировать образовательный процесс, чтобы помочь им развиваться и достигать успехов в обучении и социальной адаптации.