При изучении памяти детей дошкольного возраста была выдвинута гипотеза, о том, что улучшение запоминания ими содержания литературных произведений основано на усвоении детьми приемов смысловой группировки материала и включении этих приемов в процесс запоминания. Какой тип эксперимента необходимо провести, чтобы подтвердить данную гипотезу?

• Это констатирующий эксперимент. Для подтверждения смысловой группировки можно предложить ребенку пересказать какой-либо рассказ. О наличии таких связей в памяти ребенка свидетельствует характер воспроизведения им материала, в частности тот факт, что при произведении по памяти ребенок этого возраста может изменять порядок называния предметов, объединяя их по значению в смысловые группы.
• Это формирующий эксперимент. Ребенок начинает повторять про себя много раз определенный текст до появления уверенности, что он его запомнил.
• Это контрольный эксперимент. Анализ приемов, которыми пользуются дети для запоминания, показывает, даже при решении задач с помощью вспомогательных средств требуется именно сила механической памяти, а не способность разумно распорядиться материалом, определенным образом его структурировать.

Другие предметы Университет Память детей дошкольного возраста психология развития Возрастная психология память детей дошкольный возраст гипотеза запоминания смысловая группировка эксперимент в психологии методы запоминания констатирующий эксперимент формирующий эксперимент контрольный эксперимент анализ памяти приемы запоминания воспроизведение материала детская память литературные произведения Новый