Формирование личности слепого ребенка действительно может отличаться от формирования личности нормально видящего ребенка. Давайте рассмотрим несколько ключевых аспектов, которые помогут понять, как это происходит.

• Слепые дети получают информацию о мире в основном через слух, осязание и другие чувства, что может привести к различиям в восприятии окружающей действительности.
• Нормально видящие дети, в свою очередь, получают значительную часть информации через зрение, что формирует их восприятие и взаимодействие с миром.

• Слепые дети могут сталкиваться с трудностями в общении и взаимодействии с окружающими, что может замедлить процесс формирования социальных навыков.
• Нормально видящие дети чаще имеют возможность наблюдать за поведением других, что помогает им быстрее осваивать социальные нормы и правила.

• Слепые дети могут развивать свои эмоциональные реакции по-другому, так как не имеют визуальных подсказок для понимания эмоций других людей.
• Нормально видящие дети могут легче считывать невербальные сигналы, что способствует их эмоциональному развитию.

• Методы обучения слепых детей могут отличаться от традиционных, что требует специальных подходов и адаптаций.
• Нормально видящие дети могут получать информацию более привычным для них образом, что может ускорять процесс обучения.

Таким образом, хотя формирование ядра личности слепого ребенка может происходить без отклонений, оно действительно может быть задержано по сравнению с нормально видящими детьми из-за различных факторов, включая сенсорные ограничения, особенности социального взаимодействия, эмоционального развития и образовательных методов. Важно отметить, что каждый ребенок уникален, и процесс формирования личности может варьироваться в зависимости от индивидуальных особенностей и окружающей среды.