Верно.

При психолого-педагогической диагностике младших школьников действительно важно различать детей с речевыми расстройствами и детей с умственной отсталостью. Это связано с несколькими ключевыми аспектами:

• Разные причины нарушений: Речевые расстройства могут возникать по различным причинам, включая физиологические, психологические или социальные факторы, тогда как умственная отсталость характеризуется более комплексными нарушениями в развитии.
• Разные подходы к коррекции: Коррекционные методы для детей с речевыми нарушениями могут быть совершенно иными по сравнению с методами для детей с умственной отсталостью. Это требует индивидуального подхода к каждому ребенку.
• Разные образовательные стратегии: Понимание особенностей каждого ребенка позволяет выбирать адекватные образовательные стратегии, что способствует более эффективному обучению и развитию.

Таким образом, правильная диагностика и отделение нормальных детей с речевыми нарушениями от детей с умственной отсталостью являются важными шагами в процессе тьюторского сопровождения и педагогической помощи.