Психологическая коррекция процессов запоминания детей с умственной отсталостью направлена на:

• формирование объема памяти в зрительной, слуховой и осязательной модальностях
• развитие самостоятельной ориентировки в проблемных практических задачах и ситуациях
• развитие подражания действиям с предметами
• развитие приемов ассоциативного и опосредованного запоминания предметов в процессе игровой деятельности

Другие предметы Университет Психологическая коррекция у детей с умственной отсталостью тьюторское сопровождение университетское тьюторство помощь студентам образовательные услуги поддержка учащихся индивидуальное обучение развитие памяти коррекция запоминания психология обучения методы тьюторства Новый

Психологическая коррекция процессов запоминания детей с умственной отсталостью является важной частью работы с такими детьми. Основные направления этой коррекции можно рассмотреть подробнее:

1. Формирование объема памяти в зрительной, слуховой и осязательной модальностях:

   Это направление включает в себя развитие различных видов памяти. Например, зрительная память может развиваться через использование картинок и визуальных образов, слуховая – через прослушивание аудиозаписей и мелодий, а осязательная – через тактильные игры и манипуляции с предметами.

2. Развитие самостоятельной ориентировки в проблемных практических задачах и ситуациях:

   Дети должны учиться самостоятельно находить решения в различных ситуациях. Это можно достигнуть через практические задания, которые требуют от них анализа и выбора правильного решения.

3. Развитие подражания действиям с предметами:

   Подражание – это важный механизм обучения. Дети могут учиться через наблюдение за действиями взрослых или сверстников, что способствует формированию у них необходимых навыков.

4. Развитие приемов ассоциативного и опосредованного запоминания предметов в процессе игровой деятельности:

   Игровая деятельность является мощным инструментом для развития памяти. Ассоциативное запоминание может быть реализовано через создание связей между предметами и их характеристиками, что помогает детям лучше запоминать информацию.

Каждое из этих направлений важно для комплексного подхода к коррекции и развитию памяти у детей с умственной отсталостью. Работая над каждым из этих аспектов, мы можем помочь детям более эффективно запоминать информацию и развивать свои способности.