Чтобы правильно расположить нарушения развития в зависимости от критического периода их возникновения, давайте сначала определим каждое из этих нарушений:

• Коммуникативное поведение: это способность человека взаимодействовать с окружающими через речь, жесты и мимику. Нарушения в этой области могут проявляться на самом раннем этапе развития.
• Изменения поведения: это более обширное понятие, которое может включать различные отклонения в социальном взаимодействии, эмоциональной регуляции и адаптации. Эти изменения могут возникать как в раннем, так и в более позднем возрасте.
• Начало развития письменной речи: это более специфическое нарушение, которое связано с освоением навыков чтения и письма. Обычно оно возникает в школьном возрасте, когда дети начинают активно учиться писать и читать.

Теперь, основываясь на этих определениях, мы можем расположить нарушения по критическим периодам их возникновения:

1. Коммуникативное поведение - нарушения могут проявляться в раннем детстве, когда формируются основные навыки общения.
2. Изменения поведения - могут возникать как в раннем, так и в более позднем возрасте, однако часто они становятся заметными в дошкольном и школьном возрасте.
3. Начало развития письменной речи - это нарушение проявляется в школьном возрасте, когда начинается обучение чтению и письму.

Таким образом, порядок нарушений от раннего к позднему будет следующим:

1. Коммуникативное поведение
2. Изменения поведения
3. Начало развития письменной речи

Эта структура помогает лучше понять, как и когда возникают различные нарушения развития, а также подчеркивает важность раннего вмешательства и поддержки для детей с такими трудностями.