Развитие осязательного восприятия у детей с интеллектуальной недостаточностью действительно требует четкой последовательности этапов. Для того чтобы эффективно организовать этот процесс, необходимо учитывать особенности восприятия и понимания детьми окружающего мира. Вот предложенная последовательность этапов:

1. Осязательное восприятие знакомых объемных предметов - на этом этапе дети учатся распознавать и различать предметы, которые они уже знают, через осязание. Это позволяет им установить связь между тактильными ощущениями и предметами.
2. Узнавание объемных геометрических форм - после того, как дети освоят знакомые предметы, они переходят к узнаванию объемных геометрических форм, таких как кубы, сферы и цилиндры. Это помогает им лучше понимать структуру и свойства форм.
3. Классификация объемных фигур по величине - на этом этапе дети учатся различать объемные фигуры не только по их форме, но и по величине. Это развивает их навыки сравнения и анализа.
4. Восприятие и называние плоских геометрических фигур - завершающим этапом является восприятие и называние плоских фигур, таких как круги, квадраты и треугольники. Это помогает детям расширить свои знания о геометрии и развивает их языковые навыки.

Таким образом, последовательность этапов выглядит следующим образом:

1. Осязательное восприятие знакомых объемных предметов
2. Узнавание объемных геометрических форм
3. Классификация объемных фигур по величине
4. Восприятие и называние плоских геометрических фигур

Эта последовательность позволяет детям постепенно развивать свои навыки осязательного восприятия, начиная с более простых задач и переходя к более сложным, что способствует их общему развитию.