Развитие связной речи (диалогической и монологической) дошкольников средней группы (от 4 до 5 лет) предполагает следующее

• составляет повествовательные рассказы по картине, из личного и коллективного опыта, по набору игрушек; строит свой рассказ, соблюдая структуру повествования
• с помощью монологической речи самостоятельно пересказывает небольшое из 5-6 фраз как знакомое, так и незнакомое литературное произведение
• умеет в описательных рассказах передавать эмоциональное отношение к образам, используя средства языковой выразительности: метафоры, сравнения, эпитеты, гиперболы, олицетворения; самостоятельно определять логику описательного рассказа
• по вопросам воспитателя составляет рассказ по картинке из 3-4-х предложений

Другие предметы Университет Развитие связной речи у дошкольников методика организации деятельности общение с детьми обучение детей с нарушениями интеллектуальные нарушения развитие речи дошкольников диалогическая речь монологическая речь повествовательные рассказы эмоциональное отношение к образам языковая выразительность описание картинок рассказы из опыта структура повествования пересказ литературных произведений педагогические методы Новый

Развитие связной речи у дошкольников средней группы (от 4 до 5 лет) является важной задачей в образовательном процессе. В этом возрасте дети начинают осваивать навыки как диалогической, так и монологической речи. Рассмотрим шаги, необходимые для достижения поставленных целей.

1. Повествовательные рассказы по картине

• Выбор картины: Подберите яркую и интересную картину, которая будет вызывать у детей эмоциональный отклик.
• Обсуждение: Задайте вопросы, чтобы дети могли высказать свои мысли о том, что изображено на картине.
• Структура повествования: Объясните детям, что рассказ должен иметь начало, середину и конец. Например, кто главные герои, что они делают и чем всё заканчивается.
• Создание рассказа: Попросите детей поочередно добавлять предложения к общему рассказу, формируя его в соответствии со структурой.

2. Пересказ литературных произведений

• Выбор произведения: Читайте детям небольшие литературные произведения, которые им нравятся.
• Обсуждение: После чтения обсудите с детьми, что они запомнили, какие персонажи им понравились и почему.
• Пересказ: Попросите детей пересказать содержание произведения, поддерживая их, если они забывают детали.

3. Эмоциональное отношение в описательных рассказах

• Примеры выразительности: Обсудите с детьми, что такое метафоры, сравнения, эпитеты и другие средства языковой выразительности.
• Практика: Попросите детей описать любимую игрушку или животное, используя описательные слова и эмоциональные выражения.

4. Логика описательного рассказа

• Структурирование: Объясните детям, как важно, чтобы рассказ имел последовательность и логику.
• Вопросы: Задавайте наводящие вопросы, которые помогут детям выстраивать свои мысли в логическом порядке.

5. Рассказ по картинке из 3-4 предложений

• Выбор картинки: Подберите простую картинку, на которой изображено несколько объектов или персонажей.
• Обсуждение: Попросите детей описать, что они видят на картинке, и задать им вопросы, чтобы помочь сформулировать предложения.
• Создание рассказа: Попросите каждого ребенка составить рассказ из 3-4 предложений, опираясь на увиденное.

Следуя этим шагам, воспитатели могут эффективно развивать связную речь у детей, что является основой для их дальнейшего обучения и общения.