Следы, остающиеся в коре больших полушарий мозга после действия раздражителей, действительно играют важную роль в функционировании различных психических процессов, таких как память, восприятие, представления, мышление и внимание. Давайте рассмотрим, как это происходит, шаг за шагом.

1. Понимание раздражителей: Начнем с того, что раздражители — это любые внешние или внутренние воздействия, которые могут вызвать реакцию в организме. Это могут быть звуки, образы, запахи и даже мысли.
2. Восприятие: Когда мы сталкиваемся с раздражителем, наши сенсорные органы (глаза, уши и т.д.) воспринимают информацию. Эта информация передается в мозг, где начинается ее обработка.
3. Формирование следов: В процессе обработки информации в коре больших полушарий мозга формируются так называемые «следы» — это нейронные связи, которые закрепляются в результате повторного воздействия раздражителей. Эти следы являются основой для дальнейшей работы мозга.
4. Память: Следы, образовавшиеся в результате восприятия, хранятся в памяти. Они позволяют нам запоминать информацию и возвращаться к ней в будущем. Чем чаще мы сталкиваемся с определенным раздражителем, тем крепче становятся следы в памяти.
5. Представления: На основе сохраненных следов мы формируем представления о мире. Представления — это образы и идеи, которые возникают в нашем сознании на основе уже имеющегося опыта.
6. Мышление: Следы также участвуют в процессе мышления. Когда мы решаем задачи или принимаем решения, мы опираемся на уже имеющиеся следы, которые помогают нам анализировать информацию и делать выводы.
7. Внимание: Наконец, следы влияют на наше внимание. Мы склонны обращать внимание на те раздражители, которые имеют для нас значение, и которые мы уже «знаем». Это позволяет нам эффективно обрабатывать информацию и не отвлекаться на лишние раздражители.

Таким образом, следы, остающиеся в коре больших полушарий мозга, являются важной физиологической основой для всех этих психических процессов. Они помогают нам ориентироваться в мире, запоминать важную информацию и принимать решения. Понимание этой связи между физиологией мозга и психическими процессами является ключевым аспектом в дошкольной педагогике и психологии.