2025-09-05 04:28:13
Согласно Л.С. Выготскому, дефекты, имеющие характер психического недоразвития и нарушений социального поведения и обусловленные первичными дефектами, называют ...
- адаптивными
- вторичными
- непосредственными
- опосредованными
Другие предметы Университет Психология и педагогика инвалидности социально-психологическое сопровождение инклюзивное образование Л.С. Выготский психическое недоразвитие нарушения социального поведения адаптивные вторичные дефекты первичные дефекты университет образовательные технологии поддержка студентов психология образования инклюзия в образовании
2025-09-05 04:28:21
Согласно Л.С. Выготскому, дефекты, имеющие характер психического недоразвития и нарушений социального поведения, которые обусловлены первичными дефектами, называют адаптивными.
Чтобы понять это утверждение, давайте разберем несколько ключевых шагов:
- Определение первичных дефектов: Первичные дефекты – это те нарушения, которые возникают на уровне физиологических или психических процессов. Они могут быть связаны с различными заболеваниями или травмами, которые влияют на развитие личности.
- Адаптивные вторичные дефекты: Адаптивные вторичные дефекты возникают как следствие первичных. Это означает, что они формируются в результате того, как человек пытается адаптироваться к своим первичным нарушениям. Например, если у ребенка есть проблемы с речью, он может начать избегать общения, что приведет к социальным нарушениям.
- Социальное поведение: Выготский подчеркивал, что социальное поведение может быть нарушено из-за недостатков в развитии. Это связано с тем, что человек, имеющий первичные дефекты, может не иметь достаточных навыков для взаимодействия с окружающими.
- Важность понимания: Понимание адаптивных вторичных дефектов важно для организации инклюзивного образования. Это позволяет педагогам и специалистам разрабатывать программы, которые помогут детям с психическими нарушениями адаптироваться и развивать свои социальные навыки.
Таким образом, ключевым является понимание того, что первичные дефекты могут привести к адаптивным вторичным нарушениям, которые, в свою очередь, влияют на социальное поведение. Это знание помогает в создании эффективных методов работы с детьми в инклюзивной образовательной среде.