Согласно М.С. Певзнер, к особенностям эмоциональной сферы умственно отсталого ребенка НЕ относится:

• нестабильность чувств
• широта диапазона переживаний
• недостаточная дифференцированность чувств
• крайний характер проявления чувств («полюсность»)

Другие предметы Университет Эмоциональное развитие детей с интеллектуальными нарушениями методика организации деятельности общение с детьми обучение детей с нарушениями интеллектуальные нарушения эмоциональная сфера ребенка особенности умственно отсталых нестабильность чувств дифференцированность чувств проявления чувств психология детей с нарушениями Новый

Чтобы ответить на вопрос, необходимо рассмотреть особенности эмоциональной сферы умственно отсталых детей, согласно М.С. Певзнеру. Он выделяет несколько ключевых характеристик, которые помогают понять, как проявляются эмоции у этих детей.

• Нестабильность чувств: У детей с интеллектуальными нарушениями часто наблюдается нестабильность эмоционального состояния. Это означает, что их чувства могут быстро меняться, что затрудняет предсказание их поведения.
• Широта диапазона переживаний: У таких детей, как правило, наблюдается ограниченная широта переживаний. Это говорит о том, что они могут испытывать лишь несколько основных эмоций, таких как радость, грусть или страх, но не способны глубоко переживать более сложные чувства.
• Недостаточная дифференцированность чувств: Умственно отсталые дети могут испытывать чувства, но не всегда способны их точно идентифицировать или осознать. Это приводит к недостаточной дифференцированности, когда эмоции сливаются или не имеют четкой формы.
• Крайний характер проявления чувств («полюсность»): Эмоции таких детей могут проявляться в крайних формах, например, они могут быть очень радостными или очень агрессивными, без промежуточных состояний.

Теперь давайте проанализируем предложенные варианты. Согласно описанию:

• Нестабильность чувств - это характеристика, которая действительно наблюдается.
• Широта диапазона переживаний - это не относится к умственно отсталым детям, так как у них, как правило, ограниченный диапазон.
• Недостаточная дифференцированность чувств - это также верно для данной категории детей.
• Крайний характер проявления чувств - это также относится к их эмоциональной сфере.

Таким образом, правильный ответ: широта диапазона переживаний не относится к особенностям эмоциональной сферы умственно отсталого ребенка.