Соотнесите группы результатов освоения АООП обучающимися с ТНР с их описанием.

• Освоенные обучающимися познавательные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия.
• Овладение обучающимися содержанием предметных областей и коррекционно-развивающей области.
• Сформированность мотивации к обучению и познанию, овладение компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и становления и развития социальных отношений в различных средах.

Другие предметы Университет Коррекционная педагогика и универсальные учебные действия логопедагогика университет результаты освоения АООП ТНР познавательные действия регулятивные действия коммуникативные действия коррекционно-развивающая область мотивация к обучению компетенции практико-ориентированные задачи социальные отношения обучающиеся Новый

Для того чтобы соотнести группы результатов освоения адаптированной основной образовательной программы (АООП) обучающимися с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) с их описанием, необходимо рассмотреть каждую группу результатов и соответствующие им характеристики. Давайте разберем это по шагам:

1. Познавательные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия:

   Эта группа результатов включает в себя умения, которые помогают обучающимся осваивать знания, организовывать свои действия и взаимодействовать с окружающими. К ним относятся:

   • Умение анализировать информацию и делать выводы;
   • Способность планировать свои действия и контролировать их выполнение;
   • Навыки общения и сотрудничества с другими, включая умение задавать вопросы и выражать свои мысли.
2. Овладение содержанием предметных областей и коррекционно-развивающей области:

   Эта группа результатов отражает знания и навыки, которые обучающиеся получают в процессе изучения различных предметов и коррекционных программ. Она включает в себя:

   • Знания по основным предметным областям (например, русский язык, математика);
   • Навыки, необходимые для успешного выполнения учебных заданий;
   • Умения применять полученные знания в практических ситуациях.
3. Сформированность мотивации к обучению и познанию:

   Эта группа результатов связана с внутренними побуждениями обучающихся, которые способствуют их желанию учиться и развиваться. Включает:

   • Интерес к учебной деятельности;
   • Стремление к саморазвитию и самосовершенствованию;
   • Овладение компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и формирования социальных отношений.

Таким образом, каждая из перечисленных групп результатов имеет свои особенности и важность в процессе обучения детей с ТНР. Важно, чтобы все эти результаты взаимосвязаны и способствуют комплексному развитию обучающихся.