Соотнесите принципы, ориентированные на учет особенностей обучающихся с ТНР, и их содержание.

• Учет основных закономерностей развития речевой деятельности в норме и следование им в ходе обучения.
• Формирование новой функциональной системы в обход пострадавшего звена, опора на сохранные анализаторы.
• Преодоление нарушений должно включать совместную работу педагогов и ряда специалистов.
• Единство в подходах к диагностике, обучению и коррекции нарушений детей с ТНР.

Другие предметы Университет Принципы логопедического обучения детей с ТНР логопедагогика особенности обучающихся с ТНР речевая деятельность обучение детей с нарушениями диагностика и коррекция совместная работа педагогов функциональная система сохранные анализаторы принципы логопедии подходы к обучению детей Новый

В логопедической практике при работе с обучающимися с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) важно учитывать различные принципы, которые помогут эффективно организовать процесс обучения и коррекции. Давайте соотнесем принципы с их содержанием.

1. Учет основных закономерностей развития речевой деятельности в норме и следование им в ходе обучения.

• Этот принцип подразумевает, что обучение должно основываться на тех же закономерностях, которые характерны для нормального речевого развития. Это включает в себя последовательность этапов, от простого к сложному, а также использование естественных для ребенка форм общения.

2. Формирование новой функциональной системы в обход пострадавшего звена, опора на сохранные анализаторы.

• Данный принцип акцентирует внимание на том, что необходимо использовать те сохранные функции и анализаторы, которые остались неповрежденными, чтобы создать новые речевые навыки. Например, если у ребенка нарушено произношение, можно развивать его слуховые навыки или использовать жесты и мимику.

3. Преодоление нарушений должно включать совместную работу педагогов и ряда специалистов.

• Эффективная коррекция ТНР требует комплексного подхода, в который должны быть вовлечены не только логопеды, но и психологи, дефектологи, педагоги и другие специалисты. Это позволяет учитывать все аспекты развития ребенка и разрабатывать индивидуальные программы.

4. Единство в подходах к диагностике, обучению и коррекции нарушений детей с ТНР.

• Этот принцип подчеркивает важность согласованности действий всех участников образовательного процесса. Все специалисты должны использовать единые методы диагностики и коррекции, чтобы обеспечить целостный подход к обучению и поддержке ребенка.

Таким образом, соотнесение принципов и их содержания помогает создать эффективную систему работы с детьми, имеющими ТНР, что в свою очередь способствует их успешной интеграции в образовательный процесс.