2025-09-04 09:46:07
Установите последовательность этапов формирования понятий и способов действий (по П. Я. Гальперину)
- ориентировочная основа..
- мотивация и целеполагание
- внешняя речь
- внутренняя речь
- материальные или материализованные..
- умственное действие
Другие предметы Университет Формирование понятий и способов действий в обучении образовательные программы дошкольное образование начальная школа университет развитие детей педагогические методики формирование понятий мотивация в обучении внутреннее и внешнее речь умственное развитие способы действий П. Я. Гальперин этапы обучения детская психология образовательные технологии
2025-09-04 09:46:22
Формирование понятий и способов действий по П. Я. Гальперину представляет собой последовательный процесс, который включает несколько ключевых этапов. Давайте рассмотрим их по порядку:
- Ориентировочная основа - на этом этапе происходит осознание задачи и определение условий, в которых она будет решаться. Здесь важно понять, что именно нужно сделать и какие ресурсы для этого будут задействованы.
- Мотивация и целеполагание - на данном этапе у обучающегося формируется интерес к задаче и устанавливаются цели. Важно, чтобы у ребёнка была внутренняя мотивация, которая будет поддерживать его в процессе обучения.
- Внешняя речь - здесь происходит verbalization (вербализация) мыслительного процесса. Ребёнок начинает проговаривать свои действия и размышления вслух, что помогает ему лучше осознать свои мысли и действия.
- Внутренняя речь - на этом этапе происходит переход от внешней речи к внутренней. Ребёнок начинает обрабатывать информацию и планировать свои действия в уме, что способствует более глубокому пониманию и усвоению материала.
- Материальные или материализованные действия - на этом этапе ребёнок начинает применять свои знания на практике, используя различные материалы и инструменты. Это помогает закрепить полученные знания и навыки.
- Умственное действие - завершающий этап, когда ребёнок может выполнять задания и решать задачи уже на уровне умственных операций, без необходимости в материальных объектах. Это свидетельствует о том, что понятия и способы действий стали устойчивыми и могут быть использованы в различных ситуациях.
Таким образом, последовательность этапов формирования понятий и способов действий включает ориентировочную основу, мотивацию и целеполагание, внешнюю и внутреннюю речь, материальные действия и, наконец, умственные действия. Каждый из этих этапов играет важную роль в процессе обучения и помогает детям развивать свои мыслительные способности и навыки.